|
Календарно-тематическое
планирование уроков литературного чтения во 2 классе
(по учебнику
И.Н.Лапшиной, Т.Д. Поповой)
105 часов в
год (3 часа в неделю)
ІІ
семестр ( 57 часов)
|
||||||||||
|
№
|
Круг чтения
|
Навык чтения
|
Освоение произведения и книги, литературоведческая
пропедевтика
|
Речевая и творческая деятельность
|
|
Дата
|
||||
|
|
|
|||||||||
|
О СЕМЬЕ, УВАЖЕНИИ
К СТАРШИМ
|
|
|||||||||
|
49
|
3. Воскресенская «Прекрасное
слово». Ю. Яковлев «Мама»
|
Формирование
навыка плавного чтения вслух целыми словами; развитие навыка правильного и
выразительного чтения
|
Умение называть
чувства, которые возникают при знакомстве с произведением
|
Составление устного высказывания о маме
(проза наизусть
отрывок)
|
1
|
12.01
|
||||
|
50
|
В. Осеева «Печенье»
|
Совершенствование
навыка плавного чтения вслух целыми словами
|
Формирование
представления о сюжете: умение представлять содержание как определённую
систему событий
|
Беседа по
прочитанному произведению
|
1
|
13.01
|
||||
|
51-52
|
«Бы» по В. Драгунскому
|
Устойчивое
чтение целыми словами
|
Обучение
пониманию мотивов поведения персонажей, авторского отношения к событиям и
героям
|
Инсценировка
рассказа
|
2
|
15.01
19.01
|
||||
|
53
|
А. Барто «Мы с отцом».
Г. Григорьев «Дедушкин портрет»
|
Правильное и
выразительное чтение.
|
Развитие
интереса к личности автора художественного произведения
|
Составление
устного высказывания «Вместе с папой»
|
1
|
20.01
|
||||
|
54
|
«Хорошее» по В. Осеевой. Е.
Благинина «Огонек»
|
Развитие
выразительности речи
|
Формирование
представления о теме и идее произведения.
|
Инсценировка
рассказа
|
1
|
22.01
|
||||
|
55
|
Ю. Ермолаев «Два пирожных». А.
Барто «Света думает». Скороговорка.
|
Совершенствование навыка плавного чтения вслух
целыми словами; развитие навыка плавного осознанного чтения молча
|
Понимание главной мысли и идеи произведения.
Умение откликаться на эмоционально-образное содержание текста
|
Чтение произведения по ролям
|
1
|
26.01
|
||||
|
56
|
«Воробьишко» по М. Горькому
|
Обучение чтению «одними глазами» без внешне
выраженных артикуляционных движений
|
Понимание фактического содержания текста.
|
Умение разгадывать загадки на основе рассуждений
|
1
|
27.01
|
||||
|
57
|
В. Берестов «Кошкин щенок»
|
Совершенствование навыка плавного чтения вслух и
молча целыми словами
|
Фактическое и образное содержание произведения
|
Беседа по прочитанному произведению
|
1
|
29.01
|
||||
|
58
|
Внеклассное
чтение №9
«О
семье, уважении к старшим»
Братья Гримм «Госпожа Метелица»
Представление классики
зарубежной литературы.
Итоговый урок по теме «О
СЕМЬЕ, УВАЖЕНИИ К СТАРШИМ» Тематическое оценивание
|
|
|
|
1
|
02.02
|
||||
|
ПРИДИ, ВЕСНА
КРАСНАЯ!
|
|
|||||||||
|
59
|
С. Дрожжин «Пройдет зима
холодная». Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист». Закличка «Весна-весна, ты с чем
пришла?»
|
Совершенствование навыка плавного чтения вслух
целыми словами
|
Умение воспринимать особенности художественной
формы произведения, чутко реагировать на яркий образ
|
Составление устного высказывания о самой красивой
картине весны
(наизусть стих-е)
|
1
|
03.02
|
||||
|
60
|
Русская народная
песня
«Березка». Н. Сладков «Голубая пора». Знакомство с картиной «Март» И.
Левитана
|
Совершенствование техники чтения вслух и молча
|
Общее представление о жанре как совокупности
определённых характеристик
|
Составление устного высказывания на тему «Весенние
забавы»
|
1
|
05.02
|
||||
|
61
|
3. Александрова «Капель».
Ю. Мориц «Идет весна по городу!»
|
Совершенствование навыка чтения вслух; упражнение
в выразительном чтении стихотворения
|
Перечитывание по заданию учителя
|
Составление устного высказывания на тему «Весенние
звуки». Декламация стихов перед аудиторией
|
1
|
09.02
|
||||
|
62
|
«Медведь и Солнце» по
Н. Сладкову
|
Совершенствование навыка плавного чтения целыми
словами
|
Осмысление заглавия, совершенствование умения
отвечать на вопрос «Почему так названо произведение?»
|
Умение участвовать в беседе по прочитанному
произведению
|
1
|
10.02
|
||||
|
63
|
Внеклассное
чтение№10
Э.Успенский «Весна в
Простоквашино»
Практическое освоение
книги-произведения.
|
|
|
|
1
|
12.02
|
||||
|
64
|
«Весенняя баня» по Н. Сладкову
|
Совершенствование навыка плавного чтения целыми
словами
|
Умение различать литературные жанры (рассказ,
стихотворение), пересказывать произведение по составленному плану
|
Совершенствование умения ставить вопрос по
содержанию прочитанного произведения
|
1
|
16.02
|
||||
|
65-66
|
С. Воронин «Моя береза»
|
Плавное чтение целыми словами.
|
Умение откликаться на эмоционально-образное
содержание текста
|
Составление устного высказывания на тему «Что
значит – быть природе другом»
|
2
|
17.02
|
||||
|
67
|
Я. Аким
«Апрель». Е. Серова
«Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки»
Пословица.
|
Сознательное интонирование любого типа простого
предложения, формирование умения читать с разной силой голоса и скоростью
|
Перечитывание по заданию учителя.
|
Составление связного высказывания о весенних
цветах («Танец весенних цветов»)
|
1
|
19.02
|
||||
|
68
|
И. Бунин «Крупный дождь». Загадки.
|
Выразительность – сознательное интонирование
любого типа простого предложения, умение читать с разной силой голоса и
скоростью
|
Ритм и рифма стихотворения
|
Совершенствование умения декламировать
стихотворение перед аудиторией
|
1
|
23.02
|
||||
|
69
|
Внеклассное
чтение №11
«Приди,
весна красная!»
А.Толстой «Детство Никиты»
Знакомство с творчеством
писателя, имя которого относится к основному авторскому составу и является
знаковым для лит-ры определенного времени.
|
|
|
|
1
|
24.02
|
||||
|
70
|
Итоговый урок по теме «Приди,
Весна красная!..» Тематическое
оценивание
|
Чтение
текста, правильно интонируя предложения в опоре на знаки препинания,
осознавая в процессе прочтения смысловую нагрузку предложения
|
Выделение эпизодов в соответствии с заданными
заглавиями
|
Умение участвовать в литературных играх,
составлять книжные выставки
|
1
|
26.02
|
||||
|
|
ТЫ ЛЮБИШЬ РИСОВАТЬ?
|
|
|
|||||||
|
71
|
В. Берестов «Альбом для
рисования».
А. Лельевр «Белые гуси»
|
Совершенствование навыка плавного чтения целыми
словами; развитие навыка правильного и выразительного чтения вслух
|
Формирование умения откликаться на
эмоционально-образное содержание текста
|
Чтение сказки по ролям. Составление связного
высказывания «Фантазии карандаша»
|
1
|
01.03
|
||||
|
72-73
|
Ю. Коринец «Волшебное письмо».
|
Плавное чтение текста вслух целыми словами,
развитие умения читать молча.
|
Умение осмыслять заглавие. Ритм и рифма
стихотворения.
|
Беседа по содержанию прочитанного произведения
|
2
|
02.03
|
||||
|
74
|
А. Барто «Петя рисует». Загадки.
Пословицы.
|
Правильное и выразительное чтение вслух,
предугадывание в процессе прочтения смысла слова с ориентировкой на
словосочетание.
|
Формирование представления о сюжете: умение
представлять содержание как определённую систему событий
|
Разгадывание загадок на основе рассуждений
|
1
|
04.03
|
||||
|
75
|
Внеклассное
чтение №12
«Ты
любишь рисовать?»
С.Михалков «Я хочу рисовать»
Пр.ознакомление с работой
библиотекаря Понятие «абонент». Формирование умения выбирать книгу из общего
ряда, опираясь на заданные показатели (фамилия писателя)
|
|
|
|
1
|
09.03
|
||||
|
76
|
Обобщение по теме «Ты любишь
рисовать?»
|
Чтение
текста, правильно интонируя предложения в опоре на знаки препинания,
осознавая в процессе прочтения смысловую нагрузку предложения
|
Выделение эпизодов в соответствии с заданными
заглавиями
|
Умение участвовать в литературных играх,
составлять книжные выставки
|
1
|
11.03
|
||||
|
ЛЕТО, ЛЕТО К НАМ
ПРИШЛО!
|
|
|||||||||
|
77
|
Е. Трутнева «Лето». И. Суриков
«Ярко солнце светит»
|
Совершенствование навыка плавного чтения целыми
словами вслух и молча
|
Умение откликаться на эмоционально-образное
содержание текста
|
Декламация стихотворения перед аудиторией (наизусть)
|
1
|
15.03
|
||||
|
78
|
К. Ушинский «Утренние лучи».
|
Плавное чтение текста вслух целыми словами,
развитие умения читать молча.
|
Понимание темы и
идеи произведения. Умение откликаться на эмоционально-образное
содержание текста
|
Составление связного высказывания «Как начинается
утро»
|
1
|
16.03
|
||||
|
79
|
Ю. Ярмыш «Ветришко»
|
Совершенствование навыка чтения молча, без внешне
выраженных артикуляционных движений
|
Формирование умения пересказывать текст сказки
|
Составление связного высказывания (сказки) о
Ветришке
|
1
|
18.03
|
||||
|
80
|
Н. Сладкое «Жалейкин и
птенчик». К. Чуковский «Загадка»
Скороговорка.
|
Совершенствование навыка плавного чтения целыми
словами вслух и молча
|
Понимание прочитанного произведения, его темы и
идеи. Совершенствование умения пересказывать текст.
|
Разгадывание загадок на основе рассуждений
|
1
|
22.03
|
||||
|
81
|
Внеклассное
чтение № 13
Сладков Н., Чарушин Е. Как
медвежонок сам себя напугал. Произведения, представляющие нравственно
–эстетическую ценность в лучших образцах литературы ХІХ-ХХІв.в.
|
|
|
|
1
|
23.03
|
||||
|
82
|
В. Берестов «Весёлое лето». Считалка.
|
Интонирование любого типа простого предложения, умение
читать с разной силой голоса и скоростью
|
Перечитывание эпизодов по заданию учителя
|
Умение участвовать в коллективном чтении и
декламации
|
1
|
25.03
|
||||
|
83
|
Н. Сладкое «Крапивное счастье».
И. Мазнин «Загадки»
|
Чтение вслух и молча целыми словами
|
Формирование представления об авторе произведения;
умения ориентироваться на автора как создателя определённых произведений,
связь личности автора и его творчества.
|
Чтение по ролям. Инсценировка произведения.
|
1
|
05.04
|
||||
|
84
|
Закличка «Дождь-дождем...».
Е.Благинина «Радуга». Закличка.
А. Прокофьев «Солнышко».
Народные приметы.
|
Развитие навыка правильного и выразительного
чтения вслух и молча целыми словами
|
Практическое различение малых фольклорных
жанров. Тема и идея стихотворений.
Представление об авторе произведения (Е.Благининой), связь личности автора и
его творчества
|
Составление связного высказывания « Чудо-радуга»
Умение разучивать стихи по опорным словам и
картинкам
|
1
|
06.04
|
||||
|
85
|
Н. Сладков «Дуб и ветер»
|
Обучение чтению «одними глазами» без внешне
выраженных артикуляционных движений
|
Формирование представления о сюжете: умение
представлять содержание как определённую систему событий
|
Чтение по ролям. Инсценировка
|
1
|
08.04
|
||||
|
86
|
В. Сухомлинский «Стыдно перед
соловушкой». Загадки
|
Совершенствование устойчивого чтения целыми
словами
|
Совершенствование умения обобщать, воспринимать
фактическое и образное содержание произведения; пересказ текста
|
Умение ставить вопрос по содержанию прочитанного
текста.
Разгадывание загадок на основе рассуждений
|
1
|
12.04
|
||||
|
87
|
Внеклассное
чтение №14
«Лето-лето
к нам пришло!»
Развитие умения самостоятельно
работать с детскими периодическими изданиями (газеты, журналы)
|
|
|
|
1
|
13.04
|
||||
|
88
|
В. Сухомлинский «Камень». Считалка.
Итоговый урок по темам «Лето, лето к нам пришло!..», «Ты
любишь рисовать?»
Тематическое
оценивание
|
Развитие навыка правильного и выразительного
чтения вслух и молча целыми словами с разной силой голоса.
|
Совершенствование умения пересказывать текст
|
Умение принимать участие в беседе по прочитанному
произведению, литературных играх
|
1
|
15.04
|
||||
|
ПРИХОДИ, СКАЗКА!
|
||||||||||
|
89
|
«У страха глаза велики» (русская народная сказка)
|
Совершенствование умения читать молча с
оптимальной скоростью
|
Формирование умения откликаться на
эмоционально-образное содержание текста. Совершенствование умения
пересказывать текст.
|
Умение откликаться на вопросы и содержательно
отвечать на них.
|
1
|
19.04
|
||||
|
90
|
«Медведь и мышь» (русская народная сказка) Пословицы.
|
Предугадывание в процессе прочтения смысла слова с
ориентировкой на словосочетание, умение выделять в тексте слова, которые
незнакомы или непонятны
|
Формирование умения пересказывать текст
Общее представление о жанре как совокупности
определённых характеристик.
|
Инсценировка сказки. Беседа по содержанию
прочитанного произведения.
|
1
|
20.04
|
||||
|
91
|
«Обманщик» (крымско-татарская сказка)«Брат и
сестра» (русская народная сказка).
|
Развитие навыка правильного и выразительного
чтения вслух и молча целыми словами.
|
Тема и идея произведения. Формирование умения
осмыслять заглавие произведения.
|
Умение ставить вопрос по содержанию прочитанного
текста.
|
1
|
22.04
|
||||
|
92
|
Е. Бехлерова «Капустный лист»
|
Интонирование любого типа простого предложения,
умение читать с разной силой голоса и скоростью
|
Выборочное чтение по заданию учителя как средство
последовательного анализа
|
Выразительное чтение текста после анализа
|
1
|
26.04
|
||||
|
93
|
«Пых» (белорусская народная сказка)
|
Развитие техники чтения, расширения поля зрения.
|
Чтение текста с заданной целевой установкой и
получение нужной информации в результате прочтения.
|
Умение ставит вопрос по содержанию прочитанного текста.
|
1
|
27.04
|
||||
|
94
|
Внеклассное
чтение №15
Сестрица Аленушка и братец
Иванушка (рус.нар.сказка)
Практическое освоение
книги-сборника.
|
Сознательное интонирование любого типа простого
предложения. Развитие и совершенствование
навыка чтения.
|
Соотнесение прочитанного текста с иллюстрацией для
уточнения образной системы повествования. Пересказ текста по картинному
плану. Представление о композиции, умение представлять содержание как
определённую систему событий.
|
Умение принимать участие в составлении книжных выставок.
Формирование умения участвовать в беседе по
прочитанному произведению.
|
1
|
29.04
|
||||
|
95
|
Обобщение по теме «Приходи, сказка!»
|
Предугадывание в процессе прочтения смысла слова.
|
Практическое различение на основе ярко выраженных
языковых отличий (специфическая лексика, ритм и рифма) стихотворения
рассказа, сказки.
|
Участие в беседе по прочитанному произведению.
|
1
|
04.05
|
||||
|
96
|
Внеклассное
чтение №16
«Приходи, сказка!»
Практическое
освоение: научно-художественные сказки.
|
|
Формирование умения знакомиться с книгой перед
чтением.
|
Формирование умения разгадывать загадки на основе
рассуждений.
|
1
|
06.05
|
||||
|
97
|
Совершенствование техники
чтения. Работа с книгами по выбору
Контроль навыка
чтения вслух
|
Формирование темпа чтения вслух и чтения про себя
(правильность, сознательность, выразительность)
|
Умение прочитывать произведение из выбранной
книги.
|
Умение разучивать стихи по опорным картинкам и
опорным словам. Формирование умения декламировать стихи перед аудиторией.
|
1
|
10.05
|
||||
|
98
|
Совершенствование техники
чтения. Работа с книгами по выбору
Контроль навыка
чтения вслух
|
Формирование темпа чтения вслух и чтения про себя
(правильность, сознательность, выразительность)
|
Умение прочитывать произведение из выбранной
книги.
|
|
1
|
11.05
|
||||
|
99
|
Совершенствование техники
чтения. Работа с книгами по выбору
|
Формирование темпа чтения вслух и чтения про себя
(правильность, сознательность, выразительность)
|
Умение прочитывать произведение из выбранной
книги.
|
|
1
|
13.05
|
||||
|
100
|
Урок- викторина
«Страницами любимых
книг».
|
|
|
Умение принимать участие в литературных играх.
|
1
|
17.05
|
||||
|
101
|
Урок
внеклассного чтения №17
Детская литература Украины на
русском языке в именах и произведениях.
|
Чтение вслух и молча целыми словами.
|
Формирование представления о языке произведения;
умения ориентироваться на отдельные изобразительно-выразительные средства
языка при чтении и анализе произведения.
|
|
1
|
18.05
|
||||
|
102
|
Совершенствование техники
чтения. Работа с книгами
по выбору.
Знакомство с изданием
«избранное».
|
Совершенствование навыка плавного чтения целыми
словами вслух и молча.
|
Формирование представления о персонаже
(характере); умение различать и называть все персонажи произведения, выделять
главного героя.
|
Умение участвовать в беседе по прочитанному
произведению, следить за ходом беседы, откликаться на вопросы и содержательно
отвечать на них.
|
1
|
20.05
|
||||
|
103
|
Конкурс чтецов «Поэзия добра».
|
|
|
Формирование умения декламировать стихи перед
аудиторией. Стих
наизусть.
|
1
|
24.05
|
||||
|
104
|
Совершенствование техники
чтения.
Урок- инструктаж. Выбор книг
для летнего чтения
|
|
Умение знакомиться с книгой перед чтением.
|
Умение принимать участие в составлении книжных
выставок.
|
1
|
25.05.
|
||||
|
105
|
Итоговый
урок за год Итоговый
урок по теме«Приходи,
сказка!»
Тематическое
оценивание
|
Развитие навыка правильного и выразительного
чтения.
|
|
Формирование умения участвовать в коллективном
чтении и декламации.
|
1
|
27.05
|
||||
коммент.: (0)
